第128章：一切的开始。（2/4）

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“求知者无罪。”

在一个略显现代化的洞穴之中，环境与外界形成了鲜明的对比。

这里的空间被[米格尔赛特]运用其神奇的能力具象化成了一个教室，教室内部设施完善，配备了最新的教学工具，显示出[米格尔赛特]种族在理解和模仿人类文化方面的非凡能力。

“我记得我的小时候，老师想要让班上的学生忙碌一段时间，便出了一个看似繁琐的数学题目：计算从1加到100的总和。老师预期这个任务足以让孩子们消磨不少时间，因为看起来需要做大量的加法运算。

然而，我几乎很快就找到了一个简便的解决方法。

我没有像其他孩子们那样逐个相加，而是采用了一种巧妙的方法：我发现1到100这100个数可以配对，每对的和都是101（即1和100，2和99，3和98，依此类推），总共有50对这样的数字。

因此，我们迅速得出答案是50乘以101，即5050。

你看，这就是数学，它多么的美丽啊！”

佩德罗站在教室的前方，面前是一个黑板，上面显示着精心准备的教学内容。

黑板上的图表和文字清晰可见，显然是青年事先精心准备的。

教室内部装饰简洁现代，光线适中，墙上挂着一些[米格尔赛特]种族的图像以及他们的符号。

佩德罗已经跟面前的生物建立了友谊，他与对方相识已经快半年了。

而今天他像往常一般的教授着对方各自有趣的数学公式，对方已经俨然是他的学生了。

只不过，今天，他的学生将给他准备一份大大的惊喜。

“你给我的公式和那些定律都很有趣，佩德罗。”

教室的下方，透明生物蠕动着身躯，它面前有一支钢笔悬浮着，此刻钢笔正在它面前的纸张中写写画画。

很快，钢笔上一副独特的黑白画就被画好了。

“佩德罗，你看看，这是我根据公式所推测出来的系统。”

佩德罗接过透明生物递交过来的纸张，定睛一看。

纸张描绘了一个地心宇宙模型，其中地球位于中心，周围是一系列同心圆轨道，代表不同的天体，如行星和恒星。

这些轨道代表了对方所认为的天体运行路径。

图片的风格类似于古老的科学插图，具有一种古典和复古的氛围。

“这是……”

佩德罗望着图片上的内容，一时无言。

手上图纸的内容，他在熟悉不过了，那曾经是泰拉走错的天文学术道路。

这是托勒密系统。

也就是最开始的——地心说。

“我并不认为世界是梦境，脚下的世界是圆的，这一点毋庸置疑！”

透明生物面前漂浮着笔剧烈的晃动，从这一点可以看出操控者内心激动的情绪。

“就像你所说的，我们依托于某种重量而立于大地上，所以我认为这是我们脚下的球体所产生的，而球体与球体之间也存在某种吸引力。”

纸张从佩德罗的手上飘荡悬浮，透明的生物来到纸张前，张牙舞爪，激动异常的向着佩德罗分享着自己的发现。

“我们脚下的球体是静止不动的，所有天体包括太阳和星星都围绕我们脚下球体旋转。”

“但是，行星仅是以圆周运动环绕脚下球体运行，并不足以完全解释行星多样化的运动。所以我想出是一个想像的小圆（而不是行星本身）在环绕地球作圆周运动，而行星就在这个小圆上运动。这个小圆被称为本轮，而本轮环绕地球运动的轨道则称为均轮，就像图片上显示的一般。”

他是如此的激动，如此的喜悦。

以至于他没能够察觉到佩德罗褐色瞳孔那一闪而过的怜悯和不忍。

“这是公式，佩德罗，你看看。”

一张新的图形再次凭空而出，四行公式出现在纸张上

【均轮上的点P的坐标公式是:

x_P = R * cos(omega_d * t)

y_P = R * sin(omega_d * t)

其中 R是均轮的半径，omega_d是均轮的角速度，t是时间，cos和 sin是余弦和正弦函数。

本轮上的行星相对于点上P的坐标公式是：

x_planet = x_P + r * cos(omega_e * t)

y_planet = y_P + r * sin(omega_e * t)

其中 r是本轮的半径，omega_e是本轮的角速度。这里的 x_P和 y_P是均轮上的点 P的坐标，而 cos和 sin同样是余弦和正弦函数。】

“通过公式，我们能够得到这个图形。”

一个模型出现在纸张上，在这个模型中，可以看到几个环绕的轨迹，这些轨迹代表了行星在均轮和本轮上的复合运动。图中的红色标记象征着泰拉，作为运动的中心点。

泰拉是宇宙的中心，其他天体如太阳、月亮和已知的行星围绕地球运动。

这些轨迹正是试图解释天体相对于地球观测到的复杂运动。

在模型中，行星首先围绕本轮移动，本轮本身则围绕均轮移动，而均轮的中心可能不与泰拉完全重合，他就是用这种方式来解释行星逆行等现象。

“佩德罗，世界不是梦境，从来都没有什么神隐！”

“世界是可以观察的，世界是可以预测的，世界是可以触摸的！”

透明生物认真地对着佩德罗说道。

佩德罗望着面前的透明生物，他喉结蠕动，打算说点什么，但是本来想要纠正的话说出来却变成了一个他自己都觉得莫名其妙的问题。

“在我们种族中，学生都会爱戴老师。我想问你，如果你的老师所教导的知识是错误的，或者你并不认同你老师的观念，那么，你还会爱戴你的老师吗？”

透明生物先是歪着头，有些奇怪的打量着佩德罗。

随后，他认真思索片刻，如是回道：

“吾爱吾师，但是吾更爱真理！”

“……，加利莱伊。”

“什么？”

“这是我给你的名字。加利莱伊，这就是你的名字，名字对于一个文明的个体来说很重要，它将作为个体的标识，它是一个人身份的基础表示。

它将个体与他者区分开来，为每个人提供一个独特的符号或标签，我们因此成为了自己。

名字承载个人历史，连接着个人与社会，名字是对现实的重新建构。

最后，你要记住，名字是由他者赋予的，但个体应当通过自己的选择和行动来定义自己的存在。”

佩德罗严肃异常地对着加利莱伊说道。

他知道，当他赋予对方加利莱伊这个名字开始，他就走上了一条不归路。

他为自己找了一位路上的同道者，哪怕对方不是人类。

他太需要伙伴了。

伊比利亚需要变革，米格尔赛特需要解放思想。

改变世界并非一蹴而就，所以，他选择了从改变个体命运，改变自己开始。

获得名字的加利莱伊在听完之后，他用自己的发声器官，用泰拉通用语复述着佩德罗给他取的名字：

“伽……利……略？”

“是加利莱伊，虽然读音都一样就是了。”

“他有什么寓意吗？”

“……，也许有吧。”

佩德罗和加利莱伊开始天马行空的对话，他们俩习惯于此，他们的对话总是充满了跳跃性。

“佩德罗，我的学说是正确的吗？”

“这是你发现的学说，你自己觉得怎么样？”

“很奇怪，它太复杂了，我认为它应该更加的简便一点，更加的完美！”

“也许吧，不管怎么样，它都依然在转啊。”

“谁依然在转？”

“没什么。”